Znaczenie zabawy w rozwoju dziecka
Jeden z czołowych polskich naukowców zajmujących się znaczeniem zabawy w życiu dziecka W. Dyner, określa ją, jako jedną z najbardziej charakterystycznych cech właściwych w życiu i rozwoju dziecka. Maluch łaknie zabawy, ponieważ ta zaspokaja jego pragnienia poznawania rzeczywistości. Istnieje kilka teorii zabawy:
Teoria FUNKCJI ZASTĘPCZEJ (E. Claparede), mówiąca o zabawie jako przygotowaniu do przyszłej aktywności życiowej, poprzez ćwiczenia określane „zabawą na niby”.
Teoria ĆWICZEŃ PRZYGOTOWAWCZYCH (K.Gross), w której zabawa jest ćwiczeniem czynności i ruchów niezbędnych w przyszłym życiu.
Teoria ATAWIZMU (G.Stanley Hall) sformułowana na postawie odniesienia zabawy do spadku po przeszłych pokoleniach, które zachowały swoje odbicie w dziecku (np. zabawa w wojnę jest u niektórych dzieci sposobem na pozbycie się instynktu walki poprzez wyładowanie nadmiaru energii.).
Teoria WYTCHNIENIA, mówiąca o zabawie, jako sposobie na „odpuszczenie” zmęczonemu organizmowi czy umysłowi.
Teoria NADMIARU ENERGII (S.Schiller, H.Spencer) wg. której u dzieci istnieje nadmiar energii życiowej, która niespożytkowana (u dorosłych np. poprzez pracę), u dzieci ma ujście właśnie w zabawie.
Współczesna psychologia wymienia trzy zasadnicze funkcje zabawy:
- Po pierwsze , zabawa jest zjawiskiem społecznym – rozwija się za pomocą otoczenia oraz działań dziecka.
- Po drugie jest ma charakter historyczny, a więc zmienia się pod wpływem czasowych zmian. Po trzecie zabawa jest odzwierciedleniem rzeczywistości przyswojonej przez człowieka.
Rozróżnia się wiele rodzajów zabaw, dlatego ich klasyfikacja jest tworzona według różnych kryteriów. Podstawowa klasyfikacja opiera się na zabawach swobodnych – inicjowanych przez dziecko i kierowanych przez opiekuna. Skupmy się jednak na rodzajach zabawy przez pryzmat jej treści (S.Lipina).
Jedynka
Dwójka
Trójka
RMF Classic
RMF FM











